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　とある日の２年生数学の授業風景です。

　新型コロナウイルス感染症の影響で，学習形態や学習活動にも多少なりとも制限があります。しかし，２年生は，全員がきちんとマスクを着用したうえで，ソーシャルディスタンス（社会的距離）に気をつけながら，「対話的な学習」を自主的に行っています。

　分からない問題，確認したい問題等があると，近くの人と「対話」をして，「たしかめ」を行っています。先生から指示されるわけでもなく，自分たちで自然と周囲の生徒と「つながろう」としています。
　子どもたちの「学びの姿勢」に，気付き，学ばされる今日この頃です。

　
　一方，こちらは３年生，理科の授業（６月１日）。

　誰一人として集中力を欠くことなく，理科担任の先生と向き合っています。「受験生」としての自覚と意識の高まりでしょうか。その姿からは，オーラすら感じます。その姿の美しさに感動を覚えます。

　ひいらぎの精神（剛毅・優雅・忍耐）が具現化したとき，それは一生懸命な姿につながり，その一生懸命な姿が「本当の美しさ」として表出します。
　ぜひ，この「美しい学びの姿勢」を毎日こつこつと積み重ね，来春，３年生全員であたたかい「春（高校合格）」を迎えられるよう精進してほしいです。

　昨日，６月１日は，部活動再始動の日でした。

　長い間，臨時休業だったため，各顧問が練習メニューを工夫し，子どもたちの体調を観察しながら，練習強度を徐々に上げる形での再始動となりました。

　授業でも活気が戻ってきていますが，放課後の部活動も始まると，学校全体の雰囲気が引き締まる印象を受けました。