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野口英世博士顕彰記念町内小中学校音楽祭が、
猪苗代町体験交流館「学びいな」で開催です。
本校の４・５年生 ２１名は、
透明感のある歌声で、合唱曲２曲を披露しました。
野口英世博士の顕彰記念である本音楽祭において、
縁のある「ガーナ国歌」を原曲で歌ったことは、
とても栄えあることです。母校としての誇りです。
コロナ禍で制限はありましたが、
他校との交流が実現したこともうれしいことです。
千里小の特設合奏部による荘厳な演奏
長瀬小の鍵盤ハーモニカを主とした明るい合奏
他を知り、他の良さを認める。
そこから交流が生まれていきます。
顕彰記念行事の意義がそこにあると私は思います。
まぶしい照明 広い演奏会場
まあ、緊張したことでしょう（笑）
その種の経験を積み重ねていくことが大切です。
音楽祭が終わり、学校到着後の各学級の様子です。
はかせ学級の４年生ＳＫくんは、
気持ちを切り替えて、算数ドリルに向かいます。
担任のＫ教諭は、今回の指揮者でした。
指揮者と合唱団一員、担任と学級児童 の関係
まさに、師弟コンビです！
４年生は、振り返りの作文を執筆中です。
初の音楽祭参加、どんなことを思ったか？
５年生は、事前「めあて」に個人の結果を加筆です。
２年連続で臨んだ音楽祭、めあての達成は如何に？
会場に足をお運びいただきました保護者の皆様、
お子様の発表はいかがだったでしょうか？
一人一人が、成長の証しを刻んだ音楽祭でした。
褒めてあげてください。
９月３０日（水）ファミリーシアターに参加です。
町内の小学１・２年生対象ですので、
他校のこども園時代の仲良し友達を探しては、
呼びかけたり、手を振ったりして、大喜びです。
野口英世博士顕彰記念の行事ではありませんが、
同学年同士が一堂に会するこの機会も貴重ですね。
演劇は、劇団仲間による「給食番長」です。
給食を大量に残す子どもたちに悲嘆して、
調理員さんらが「家出」するという奇想天外な話。
子どもらが自分たちで給食をつくることに・・・。
劇中のセリフで、印象的なものがありました。
給食は、単なる栄養補給ではない。
「生きる」を学ぶ場なんだ。
観劇が、何かを考えるきっかけになるといいです。
野口体育祭の壮行会は、４年生が担当です。
一方、野口音楽祭の壮行会は、６年生が運営します。
まさに、「応援する」気持ちのリレーですね。
間の５年生は、どちらの大会にも参加しますから。
音楽祭壮行会のマル秘エピソードを紹介しますね。
６年生ＨＳくんは、「終わりの言葉」担当でした。
会直前のリハーサルを無難にこなした彼に、
私から、その場でムチャぶりをしました（笑）
「ひねりがほしいな。アドリブで！」
突然のオファーに、困惑気味の表情を浮かべる彼
さあ、どうする？
「・・・終わります。・・・頑張ってください。」
最終リハと同じか（そうだよな。）と思っていたら、
「翁小（おきしょう）、ファイトォォ！」
大声を出し、拳を力強く、突き上げました。
校長のムチャぶりに、見事に応えました。
ありがとう。凄く盛り上がったよ。
「生きる力」あるな。
※ 固唾をのんで見ていたので写真なしです（笑）
２年生は、国語科で「お手紙」を学習中です。
アーノルド・ローベルの、ほのぼのとしたお話です。
手紙を一度ももらったことのない、がまくん。
彼のことを心配するかえるくんとのやりとりが、
温かく丁寧に描かれています。
２年生が、挑戦しているのは「動作化」です。
自分の読み取りを演技で表現するのです。
最終目的（ゴール）は、音読劇です。
同じ物語を読んで、一緒に学習してきた集団です。
友達の演技に共感したり、
友達が示した、新たな読みの視点に驚いたり、
動作化をとおして、個々の学習が深まります。
私は、サブキャラ「かたつむりくん」が好きです。
かえるくんにがまくん宛の手紙の配達を依頼され、
「すぐやるぜ。」と気合い入るも、あの歩み（笑）
なんとも言えない趣きを生み出しています。
スピーディーさが求められる昨今ですが、
実直で、確実な歩みも大事ではないでしょうか。