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全校集会の「インタビュー」のネタバレです。
５年生の挙手が少ないと心配された方のために。
「なぜ、森に木を植えるのか？」
他学年に比べて、多角的に思考する内容ですので、
実は、事前に「伏線」を張っておいたのです。
その１： ＨＰに、それとなく予告
森林学習（キノコ栽培）を掲載し、５年生ならば、
森林と河川・湖の関係を語れるようにと言及した。
その２： ＰＣ学習の際に、ＨＰを紹介
ＰＣでネット検索をしていた５年生を訪問し、
その場で本校のＨＰを見るように促した。
ＨＰに食いついたのは、４名でした。
でも、その４名のうちの２名は、
「うわ、お兄ちゃん、校長先生と話してる。」
「Ａ先生、黒いからすぐ見つけられる。」
キノコの記事を読んでほしかったのですが、
食いつき部分が、若干、ずれてしまって（笑）
高学年の挙手が多ければ、下級生も自信をもつ。
そういう作戦だったのです。
しかし、「挙手しない」も選択肢の一つです。
立派な意思表示として認めますのでご安心を。
フリで手を挙げるのは好ましくありません。
５年生で挙手をした２名を紹介して終わります。
私がフィーチャリングしたことがある２名でした。
「画家浅野友理子さんのＳＰを務めた男児」
「立腰の姿勢を実践している女児」 です。
写真なしで「あ～、あの子か。」とわかった方は、
本校ＨＰのヘビーユーザー様に認定します！
かわいいプレゼンター２名がやって来ました。
（前稿のキノコ写真を撮っていたときに）
お店屋さんを開くので、とご招待を受けました。
口上もとても立派でした。
「ご都合がつくのなら・・・」なんて言われたら、
こちらが恐縮してしまいます。
２学期早々に、２年生が１年生を招待して、
「動くおもちゃ」で一緒に遊びました。
今回は、その経験が生かされることでしょう。
１年生のホスト役、楽しみです。
１年生主催の「秋のおもちゃ屋さん」は大盛況！
２年生、３年生、そして６年生が、
上手に時間差をつけてご来店です。
１年生は、店の説明や注意点を丁寧に話します。
それをじっくりと聴く上級生の姿あり。
開店すると、１年生は大忙しです。
感謝の気持ちをもって、おもてなしができました。
上級生の心遣いも立派でした。
景品を持ち帰る袋を用意した２年生
目をキラキラさせて説明を聴く３年生
しゃがんで目線を合わせて交流する６年生
この距離感、関係性はステキだなと感心します。
１年生の「お店屋さん」で、もうひとつ。
それは、よい「接点」の場として機能したこと。
日頃、なかなか関わり合う機会がない職員とも
交流をもつことができたということです。
事務のＮ主査や、用務員のＫさんも楽しそうです。
担任以外の大人との接点を拡大していく。
地域の方々とのふれあいにも発展していきますね。
生きる力として、必要とされる資質・能力です。
２年生は、季節の風物詩「リース」づくりです。
机上には、各自つくった作品が並んでいます。
中には、細いのやら、小さいのやら・・・。
飾り付けするのは難しそうです。
その状況を明確にしたＯ教諭から提案です。
さあ、ここからが問題解決型学習の始まりです。
飾り付けできるように、
太く、大きく変身させるには・・・？
毛利元就の「三本の矢」作戦！ ですね（笑）
２～３個をテープで巻いて合体させるのです。
納得した子どもたちは、改良策にとりかかります。
先月にスタートした、図書室「情報番組」です。
司書補Ｙ先生の言葉は、効果てきめんでした。
「猪苗代わくわくブック」読書奨励賞が増えました。
先月の放送後、未受賞者の心にスイッチＯＮです。
（以下のリンク参照）
新しく入った本の紹介もあったので、
ピンときた人は、図書室へ行きましょうね。
本日はスペシャルゲストも登場です。
図書委員会の委員長と書記の２名です。
図書室の利用の注意点について話がありました。
左下のワイプの２名、先月は目がテン状態でしたが
本日は、給食に夢中です。慣れるの早すぎ。
「上手だったで～す。」上から目線だなあ（笑）
虹です！
きれいに弧を描いています。
磐梯山とのコラボは素晴らしいです。
虹の上を歩けそうな気がしますね（笑）
幸せな気分をご一緒に。