翁島(おきなしま)小学校ホームページ

考えの同じ子は、帽子の色が同じです。

　１０月５日（金）２時間目に１年生の算数科の授業研究を行いました。
　子ども達は、学習への構えがしっかりできており、そのため授業は効率的に進んでいきました。
　今日の問題は、「茶色のたまごが３個、白いたまごが９個あります。合わせていくつでしょう。」でした。子ども達は３+９と言う式を直ぐに立てました。めあては、「３+９のけいさんの仕方を説明しよう」です。前の時間に子ども達は９+３の計算の仕方を学習しています。まずは、自力解決。多くの子どもが、前時の計算の仕方を活用して、加数（たす数）の９を７と２に分け、７を被加数（足される数）の３と合わせて１０のかたまりを作り、残りの２と合わせて１２と答えを出しました。しかし、２人の子は、被加数（たされる数）の３を２と１に分け、１を加数の９と合わせて１０のかたまりを作り、２と合わせて１２と計算しました。どちらのやり方も正しいけれど、より簡単な方は？と言うことで学習が進んでいきました。「はじめは」「次に」などの順序を表す言葉を使いながら上手に考えを発表していました。そして、授業の最後には、算数日記。算数日記は、「わ・き・た・つ」をキーワードにしてまとめていきます。「わ→わかったこと　き→気づいた事　た→他人（友だち）の考え、つ→次につながること」、今日の授業は、自分にとってどうだったのかを振り返ることは、主体的に学習を進めるためにとても大切な事です。「わたしは、『わ』について書きました。」など授業の最後には、ノートに記載した算数日記を発表しました。幾つか紹介致します。

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「わ」についての算数日記
○ブロックが９個の方に１個たせば、速くできる。（Ｙ．Ｔさん）
○どちらの方法でも（※被加数を分けても、加数を分けても）計算できる。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｎ．Ｓさん）
「た」についての算数日記
○Ｋちゃんが、しろ（※加数の９を１０のかたまりにする）でもできることを教えてくれたので、しろ（※加数の９を１０のかたまりにする）でもできるようになった。（Ｋ．Ｙさん）

「つ」についての算数日記
○３+９の計算で１０に近い数を、１０のまとまりにすれば、つぎも（※次の問題も）できる。（Ｓ．Ｋさん）