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浅野さん、特別講義を受けに午前中、外出です。
本校の特別非常勤講師 鬼多見賢氏のもとへ。
猪苗代湖の水生植物について、
具体的に教えを受けてきたとのことです。
さすが、フットワーク軽いです！
濃い～話から、たくさんの発見があったようです。
新たな視点が、作品に注入されますね！
午後は、ＷＡＦ実行委員会の取材が入りました。
「ドキュメント○○」的な雰囲気です（笑）
６年生の女子２名がやって来ました。
「あっ、ヒシだ！」
違いがわかる本校児童。やりますなぁ。
浅野さんと談笑する中、何やら依頼されました。
「今度、みんなの（ ）を写真に撮らせてね。」
さて、何でしょう？
浅野さんの制作の様子、随時、お知らせしますね。
持参した下絵をもとに構想を練る、はずでしたが、
午後に現場をうかがうと、壁に絵が出現しています。
浅野さん曰く、
「もう、壁に描いちゃったら！」
廊下を通った子どもに言われ、背中を押されたと。
話を聞いて、思わず苦笑い・・・。
浜尾さんのディレクターの仕事を奪うなよ～（笑）
子どもたちの主体的な交流が、もう始まってました。
部屋の一角には、ヨシが「守護神」のように鎮座。
また、明日の制作が楽しみです。
「中で、何やるのかな～？」
本日、就学時健康診断を実施しました。
視力検査の順番待ちをしているグループです。
次年度の本校入学児童予定者は、１３名です。
全校児童数も、７４名になる予定です。
少しの間でしたが、「学校探検」になりましたか？
入学が楽しみだと思ってもらえたらうれしいです。
来年４月、お待ちしています。
２０２０年 本校でのＷＡＦが「始動」です。
招聘作家は、浅野友理子さんです。
朝の全校集会で子どもたちに紹介をしました。
「フィールドワーク」を制作の基盤とする方です。
現地を訪れ、対象に出合い、直接観察をしたり、
人と会って聞き取りをしたりしたことが、
作品に反映されています。
子どもたちの「ヒシ回収」に参加されたのも
「水環境学習」の実態を知るためだったのです。
本校にとって、来るべき人が来た！とも言えますね。
朝の紹介時には、
ＮＰＯ法人ウォールアートプロジェクト（ＷＡＰ）
から、おおくにあきこさんと、浜尾和徳さん、
ＷＡＦ実行委員会の楠恭信さんと小林竜也さんに
同行していただきました。
おおくにさんと浜尾さんは、お馴染みのお二人、
楠、小林両名は、本校保護者でもありますし、
まあ、「最強の布陣」なのであります（笑）
巨大カボチャの側にある、
「放課後子ども教室」の連絡ボックス
参加申し込みの紙が、何枚か入っています。
１０月のプログラム（１０月２６日実施）は、
ＷＡＦで本校招聘作家の浅野友理子さんによる
ワークショップ「猪苗代の植物を描こう！」です。
（参加対象：全学年）
浅野さんは、ヒシ回収を一緒に行いましたよね。
３～６年生の皆さん、覚えていますか？
来週の月曜日１９日から、本校で制作が始まります。
当日朝の全校集会でご紹介するので、お楽しみに。
さあ、
プロの絵描きさんと交流がもてる絶好の機会です。
是非、是非、ご参加を！
既に申し込みをした人は、友達を誘ってね！
１９日（月）が募集締め切りとのこと。
その日、浅野さんに会って、制作の様子を見て、
「やっぱり、参加した～い！」となったら
かわいそうなので、告知しました。
本日、３年生教室にて授業研究（算数科）です。
教科の専門的な話は、側に置いといて・・・、
（おっと、失礼！）
別な視点から、本稿は話を進めます。
写真２枚です。最初の１枚は、２日前の様子です。
「ぼくは、こう考えたんだけど、違ったかな～。」
首をかしげたＩＹくんは、
素直なつぶやきを、学級全体に伝えます。
それを受けて、学びの集団が動き出します。
２枚目は、研究授業の冒頭です。
担任が、今まで学習した内容を示して確認をします。
この眼差し、この視線が、私は好きです。
これで、もう十分、と思ってしまうんです（笑）
児童昇降口に、巨大カボチャとトルコキキョウ
（トルコキキョウは職員玄関にも飾っています。）
巨大カボチャをなでなで、ポンポンと叩いては、
喜ぶ子どもたち・・・。
昨日、来校された野口英世の里郵便局長さんが、
玄関入るなり「まあ、ステキなトルコキキョウ」
わかる人には、わかるんですね・・・。
巨大カボチャ（ミニも含めて）は、
南ケ丘牧場の岡部様と足立様から、
トルコキキョウ（職員玄関にも）は、
南真行の野口様から、それぞれいただきました。
校舎内の装飾に、とても役立っております。
地域の皆様からのご厚情に感謝申し上げます。
ありがとうございました。
猪苗代警察署の本田署長様と前後町長様より、
「非行防止・地域安全ポスター」入賞者への表彰が
本校校長室で行われました。
低学年の部で最優秀賞の２年ＳＡさんと、
高学年の部で最優秀賞の４年ＳＡくんです。
詳細は近日中の新聞２社の報道をお待ちください。
私が伝えたいのは、２人の「言葉」です。
表彰後は、ご覧のとおりの「囲み取材」
緊張感ＭＡＸです。心中、穏やかではないはず。
ＳＮＳの危険性を訴えた２年ＳＡさんと、
警察官パトロールへの感謝を表現した４年ＳＡくん。
制作の意図や様子、苦労した点、工夫した点等を
記者さんの質問に、言葉を選びながら
丁寧な受け答えをしていました。
自分の言葉で話す態度が、とても立派でした。
新聞社さん、ステキな記事にしてくださいね！
１５日（木）に千里小学校体育館にて、
修学旅行の「事前交流会」を行いました。
合同で旅行する両校の６年生が一堂に会し、
レクリエーションをとおして交流を深めました。
「同じバスに乗っていくだけじゃつまらない。」
との千里小学校長の発案で実現した会です。感謝！
帰校してから担任のＨ教諭に話を聞くと、
「あんなに大勢で遊んだのは初めて！」
「もう少し、自分から話せばよかったな。」等々、
新鮮な刺激をたくさん受けて来た様子とのこと。
自ずと修学旅行への期待感は高まりますね。
会の冒頭、両校長から極秘情報を子どもたちへ開示
私達は大学の同級生なんですよね～。
「けんちゃん」「ながちゃん」の間柄なのです（笑）
「古い校舎を、丁寧に、大切に使う」
与えられた教育資源を創意工夫して活用したい。
その想いを、強力に推進する力が存在しています。
ＳＳＳ（スクール・サポート・スタッフ）の
Ｙさんが、校舎のあちらこちらをリニューアル！
今回は、ルーティンの消毒業務が済むと、
１階各所の「ペンキ塗り」に従事されていました。
明るくなった校舎で、気分も晴れやかです。
本校にとっての「適材適所」だなあと、
ニンマリしています。感謝です。
朝のルーティンで、校内を巡回すると、
家庭科室では、６年生が調理実習でした。
めあては、「段取りよく炒める調理」とのこと。
栄養バランスを考え、朝食のおかずをつくります。
献立は「彩り炒め」です。
具材を包丁で、「切る」段階でした。
押さえる手の指先を丸める「猫の手」
きちんとできているかな？
家でのお手伝いの実態が、何となく想像できる？
その経験値の差を持ち寄っての調理実習は、
互いに良い刺激を与えているようですね。
彼の名は、演出家Ａ（タイムキーパーも兼ねる）
劇団員たちと共に、定期公演に向けて努力を続ける。
（♪荘厳なＢＧＭ付き）
翁島フェスティバルの準備も佳境を迎えています。
各学年の発表形態・演目は、
学級の実態や、学習内容によって違ってきますが、
毎年、テーマが固定されている学年が２つ。
４学年の「野口英世博士」と、
５学年の「水環境学習」です。
本校の特色とも言えるでしょう。
各学年とも、子どもの良さを引き出しつつ、
指導する担任の個性も発揮されているようです。
「共に創る」「共に楽しむ」これが一番です。
追伸：
「そろそろ、Ａ教諭シリーズ、来ないですか？」
コアな愛読者様のご要望にお応えして、
フィーチャリングＡ教諭の本稿でした！
校舎背面の磐梯山は、秋の装いです。
雲が流れて、山頂が顔を出しました。
４年生が、「秋の俳句」をつくっていました。
各自のノートには、秋をイメージする言葉が、
いくつかピックアップされていました。
さあ、どう詠む？
友達の句が気になるようです・・・。
ここ猪苗代は、季節を感じるのに適した環境です。
磐梯山が色づくにつれて、寒さが増してきますね。
来週２４日（土）の翁島フェスティバル、
寒さ対策を万全にしてお越しください。
校長発信ブログ？の拙稿が、３００号達成です。
右隣のカテゴリ「校長室より」をポチッとすると
私のドタバタの歴史がご覧いただけます。
保護者や地域の方々への情報発信が主な目的ですが
コロナ禍で、来校機会が激減した状況を配慮して、
最近は、鋭意発信（更新）に努めてまいりました。
まず、開設にあたり、私が最初に決めたことは、
「発信元を明確にする」（校長文責の表記）です。
そのため、タイトルは「校長室のつぶやき」（笑）
本校は、情報教育担当や各学級担任からの発信も
随時あるので、それとは区別したかったからです。
次は、メッセージ性のある内容を心がけました。
子どもの日々の姿や、学校全体の様子をとおして、
校長としての考えを意図的に伝えたいと考えました。
日頃考えていることから学校経営全般に至るまで。
「○○がありました」的なニュースの記事は、
詳細のわかる各担当や該当学年に任せています。
最後に、忘れてならないのは、
野口英世博士の母校である「誇り」のPRです。
博士の後輩たちの活躍をグローバルに伝えられる
なんとも便利なツールでしょう、このHPは！
本稿は、ネタバレを含む「広告」でしたね（汗）
今後とも、行間から私の想いを読んでください。
とはいえ、
実は、ネタ探しに奔走する日々なんですよ・・・。
５・６年生が、水環境学習の一環として、
猪苗代湖の「ヨシ刈り」を実施しました。
自分たちのこの活動が、何に役立っているのか？
特別非常勤講師の鬼多見賢氏から、
現地にて、具体的に教えを受けました。
ヨシ原の一区画を頑張って取り除きました。
「猪苗代湖の砂浜を取り戻す」
水質環境保全のために力を注いだ子どもたちに
待っていたものは・・・？
「シジミ取り」のお楽しみでした。
ヨシを刈り取った場所のすぐ近くで、
シジミの生息する生態系が存在しているのです。
取り戻した砂浜には、シジミも戻ってくる。
そう考えるだけでも、うれしいですよね。
校内持久走記録会を実施いたしました。
途中から、磐梯山も顔を出し、
子どもたちの努力を応援するかのようです。
持久走は、個々に得手、不得手がある競技です。
その個別の課題に、どう向き合うかが試されます。
私から「楽しみ」をつくり出して、と話しました。
「校長先生、そりゃ無理だよ～」と思った子も、
中にはいたかもしれません・・・。
しかし、子どもたちは頑張りました。
あきらめない心をもっての懸命な走りは、
ゴール後のすがすがしい気分を生み出し、
何事にも立ち向かおうとする勇気に気づき、
ちょっぴり、自分を好きになったことでしょう。
自分だけの「楽しみ」を確かに見つけました。
かすた教育の「たくましい子」に、
またひとつ近づいた子どもたちです。
野口英世博士少年科学賞の審査会を実施しました。
主催は公益財団法人野口英世記念会です。
（事務担当は、本校が務めております。）
審査員の先生方は３名
元門田小学校長の二瓶重和先生
元謹教小学校長の小林一裕先生
そして、本校前校長の星善樹先生です！
長時間にわたる審査、ありがとうございました。
静寂の中、丁寧に目を通しての審査が進みます。
出品総数は、１６８点でした。（昨年２２６点）
やはり、夏休み短縮の影響があったようです。
拙稿「1002校長室のつぶやき（未来の博士）」で
お伝えしたとおり、本校は５３点の出品でした。
全体の約３割を占めています。誇らしいです。
自らテーマを設定して、研究に取り組むこと。
その純粋な研究意欲が、とても大事です。
それが、
博士の母校としての「矜持」だと考えます。
本日の登校時間帯に子どもたちを迎える方々。
猪苗代警察署の生活安全・少年係の鬼頭さんと、
地区の少年警察ボランティア協会の皆さんです。
子どもが自分の身を守る防犯標語の呼びかけです。
代表的な「イカのおすし」を、ご存知ですか？
「イカ」ない。 （行かない）
「の」らない。 （乗らない）
「お」おごえをだす。（大声を出す）
「す」ぐにげる。 （すぐ逃げる）
「し」らせる。 （知らせる）
お一人の少年補導員の方が、
「（昇降口を過ぎた）子どもたちは、どこへ？」
と、素朴な疑問を投げかけてくださいました。
よくぞ、聞いてくださいました！（笑）
子どもたちは、昇降口側の階段を上がらずに、
校長室・職員室まで行き、朝の挨拶をします。
本校の伝統的な慣習なのです。
上級生が下級生へ、行動で示して教えています。
この「素直な」子どもたちの安全のため、
家庭・地域・学校が連携強化してまいりましょう。
認知度が高くなったハロウィン。
図書室前の掲示も、ハロウィン版に模様替えです。
「本読まないと、オススメするぞ！」
司書補の先生のウイットに富んだコピーです。
怖い話の「お楽しみ袋」だそうです。
秋の夜長で、読書するのには最適な季節ですが、
怖さのあまり、眠れなくなる？
ご用心・・・（笑）
４年生の社会科の授業です。
「土田堰（はにたぜき）」を学習中でした。
町教委編集による「郷土資料集」を有効活用です。
土田堰の次頁には、輝かしい先人たちとして、
野口英世博士が紹介されています。
「へぇ～、初めて知った！」
新鮮な驚きが、郷土を知る喜びへ結びつきます。
「はにつ」と「はにた」が読めるのは、
猪苗代町の子どもたちですよね！