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樹木の冬支度やストーブ移動が早く終わったので、
校舎内の「ガラス磨き」を追加でお願いしました。
トイレ清掃の状況に合わせ、作業終了としました。
本校舎は、築５０年を経過しております。
その年数分、歴史と伝統を積み重ねてきています。
今回の奉仕作業のように、
長年、地区の方々に支えられてきたわけです。
校舎が古いことは事実でありますが、
創意工夫をして、丁寧に、大切に使っていることを
子どもたちには、理解させたいと思っています。
本日、ＰＴＡの奉仕作業です。（今年度初！）
早朝のご多用の中、また、ご出勤前の貴重な時間を
ご提供いただき、感謝申し上げます。
今回の作業内容は、主に冬支度でした。
樹木の雪囲い、ストーブ移動、トイレ清掃等です。
教職員からの具体的な指示がなくとも、
機敏な動きができる組織力は、今回も健在でした。
相変わらずの「地区のパワー」に感服いたします。
勢い余って、ストーブを組み立て始めた方も（笑）
今年の冬は、ストーブとエアコンの併用が可能です。
良好な環境で学校生活が過ごせそうです。
ありがとうございました。
フェスティバルの準備、真っ直中ではありますが、
そればかりやっているわけではありません（笑）
通常の授業も、きっちり行っています。当然です。
トントン。校長室にノックの音が。
本日は、５年生の調理実習だったとのこと。
「野菜サラダ」をご馳走になりました。
それなら様子をうかがいにと足を向けると、
途中で、お裾分け第２弾に遭遇しました。
３班編成の実習なので、あと１班、行きますと。
家庭科室の実食中のひと班を撮影しました。
具材を丁寧に切り分け、十分に茹でる。
基本的な調理方法ができていましたね。
彩りも工夫して盛り付けがなされています。
ありがとう。ごちそうさまでした。
文字どおり、ベジタブルファーストですが、
５年生の皆さん、その後の給食は食べられましたか？
「翁島フェスティバル」に向けて、
１年生が、何やら秘密会議を開いているようです。
黒板には、発表内容の順番？ 役割分担？
極秘情報なので、写真は加工して消します（笑）
数人が、画用紙に何かを描き始めました。
鍵盤ハーモニカの練習チームもいますね。
基本コンセプトは、
日頃の学習の成果を発表することです。
どのようにアレンジされるのか、とても楽しみです。
本日は磐梯山も寂しげです。
過日、ご案内した「翁島フェスティバル」まで、
あと、２週間と少し・・・です。
感染症対策を万全にして開催を実現させたいです。
開催にあたり、いくつか制限を設けておりますこと
大変、申し訳なく思っております。
一家庭２名までの観覧となっておりますが、
未就学のお子様もどうぞお連れになってくださいね。
頭数に入れるような非常識なことはしません（笑）
それと、「防寒対策」もよろしくお願いいたします。
今日のような寒さだと、体育館は辛いです。
秋季の文化的行事の開催については、
どの学校も頭を悩ませて、創意工夫をしています。
何かありましたら、ご遠慮なくお問い合わせを。
５日（月）に届いた、遠軽小さんからの男爵いも
早速、本日の給食に登場です。
「豆麩（まめふ）のみそ汁」に入っていました。
温かいみそ汁の優しい味に包まれながら、
男爵いもの、ホクホク感を堪能しました。
美味しかったです。ありがとうございました。
食材を臨機応変に活用していただいた、
お二人の調理員さんにも感謝いたします。
Ｑ： さて、何でしょうか？
１年目は、２階 階段踊り場「壁」と図工室
２年目は、３階 階段踊り場「壁」
そして、３年目の今年は、
１階 児童昇降口側の「チャレンジルーム」
答えは、
ウォールアートフェスティバルの「現場」です！
本日、ＷＡＦ実行委員長の楠さんご夫妻が、
下準備（下地塗り）にいらっしゃいました。
「キャンバス」が、徐々につくられていきます。
さあ、あとは
ヒシ回収にも参加していただいた、
画家の浅野友理子さんを待つのみです。
（１０月１９日から制作開始予定です。）
「英世の母校、侮れない・・・。」
ふと、つぶやきが耳に入ってきました。
昨日は、会津教育事務所の所長訪問でした。
ここだけの話ですが、（おいおい、大丈夫か。）
正直、もの凄く緊張するのですよ（汗）
冒頭のつぶやきは、授業の様子をご覧になった後の
会津教育事務所長さんのお言葉です。
本校にとっての賛辞だと、私は受け取りました。
子どもたちが褒められるのは、とてもうれしいです。
保護者の皆様、地域の皆様、
この喜びを共に分かち合いましょう！
「博士の後輩たち」の健全な成長のために、
教職員一丸となって、今後も精進してまいります。
改めて、そう考えさせられる瞬間でした。
体育館では、３種目が行われていました。
２年生は、「反復横とび」（敏捷性）
４年生は、「立ち幅とび」（瞬発力）
５年生は、「長座体前屈」（柔軟性）
体育館の種目が終われば、校庭へ出ます。
優劣を競うのではなく、
大事なことは、自分の体力を「知る」ことです。
把握した体力を自分なりに考えて、
今後の運動に、どのようにつなげていくのか。
「たくましい子」目指して努力する子どもたちです。
３年生からは、自分たちで測定種目を巡ります。
最初は、ソフトボール投げでした。
記録係の担当も決めていますね。
「ボール、待ってぇ～」
テストなのですが、何だか楽しそうです。
教頭の熱血指導も写真に収めました。
少し肌寒いですが、へっちゃらです！
本日、全校生の「体力テスト」を実施中です。
５０ｍ走は、１年生と６年生がペアを組みます。
掲載写真の説明です。
左上：順番まで、静かに待っていようね。
右上：スタートは、この線に並ぶんだよ。
左下：６年生に、カッコいいところ見せるぞ！
右下：今度は自分らの番。５０ｍ、遠いな・・・。
行事をとおした異学年交流の貴重な場です。
卒業証書の揮毫でお世話になっている古川稔様から
「トルコキキョウ」をいただきました。
早速、玄関へ飾りました。ありがとうございます。
花言葉を調べると、「優美」「清々しい美しさ」
なるほど。まさにそのとおりですね。
上品に、来校者をお出迎えです。
白鳥と磐梯山も一緒にお出迎えです（笑）
本日、ステキな贈り物が届きました。
北海道の遠軽小学校からの「男爵いも」です。
３年生が「総合的な学習の時間」で栽培したものを
９月下旬に収穫したとのこと。
メッセージも同封されていました。
温かい「気持ち」が、ずっしりと詰まっています。
ありがとうございます。
拙稿「0807校長室のつぶやき（縁）」にて紹介の、
水彩画家でもあった橋本照校長先生の在職中に、
遠軽小学校との交流が始まりました。
「交歓を約す」と記された証書が、
職員玄関の展示ケースの中に陳列されています。
その文中には、
野口英世博士の偉大な業績を深く学び、
顕彰していくことを共に感じ、
それを一つの奇縁として永くご交流を、とあります。
母校としての宿命を、ひしひしと感じますね。
さあ、３年生、どんな「返事」をしましょうか？
拙稿「0929校長室のつぶやき（卒業生の今）」で
猪苗代中１年２組の本校卒業生について触れました。
しかし、人数が間違っていたことが判明しました。
「翁島小の卒業生は、４名じゃなくて５名ですよ。」
えっ～！（恥ずかしながら、衝撃でした。）
ＨＰをコンスタントに閲覧されているあるお方から
そっと、教えていただきました。感謝いたします。
１年２組の本校卒業生の皆さん、ごめんなさい。
一緒に参観したＡ教諭（！）とも確認したのですが。
結果的に、二人揃って間抜けでした・・・。
（該当箇所は本稿掲載と同時に訂正いたします。）
お詫びに、懐かしの写真を掲載しました。
３月３日（火）実施の「６年生を送る会」です。
卒業生から、
在校生（各学年）と職員へ贈られた「漢字」です。
あれから７か月。
本校に、この漢字があふれているといいなあ。
卒業生の皆さん、機会があればですが、
近況報告に来てください。お待ちしています。
ご覧ください。
野口英世博士少年科学賞へ出品される研究物です。
この「少年科学賞」は、博士の業績を讃えつつ、
自然に目を向け、科学する心を育てるために、
町内小・中学生の理科自由研究を奨励するものです。
本校の全出品数は、５３点です。
全校生７０名の約７５％が取り組みました。
昨年度（在籍６５名）は、
４６点の出品で、約７０％の参加率ですから、
数字の上でも、研究意欲は向上しています！
初参加の１年生も、約８割が研究に取り組みました。
頼もしい限りです。
今年度は夏休みが短縮されたため、
事務局配慮で、提出締め切りが延期されていました。
夏休み明けの週末や連休等を有効に活用して、
研究を地道に進めたお子さんもいたことでしょう。
保護者の皆様のご支援に感謝いたします。
ありがとうございました。
２年生は、国語科で「お手紙」を学習中です。
アーノルド・ローベルの、ほのぼのとしたお話です。
手紙を一度ももらったことのない、がまくん。
彼のことを心配するかえるくんとのやりとりが、
温かく丁寧に描かれています。
２年生が、挑戦しているのは「動作化」です。
自分の読み取りを演技で表現するのです。
最終目的（ゴール）は、音読劇です。
同じ物語を読んで、一緒に学習してきた集団です。
友達の演技に共感したり、
友達が示した、新たな読みの視点に驚いたり、
動作化をとおして、個々の学習が深まります。
私は、サブキャラ「かたつむりくん」が好きです。
かえるくんにがまくん宛の手紙の配達を依頼され、
「すぐやるぜ。」と気合い入るも、あの歩み（笑）
なんとも言えない趣きを生み出しています。
スピーディーさが求められる昨今ですが、
実直で、確実な歩みも大事ではないでしょうか。
野口体育祭の壮行会は、４年生が担当です。
一方、野口音楽祭の壮行会は、６年生が運営します。
まさに、「応援する」気持ちのリレーですね。
間の５年生は、どちらの大会にも参加しますから。
音楽祭壮行会のマル秘エピソードを紹介しますね。
６年生ＨＳくんは、「終わりの言葉」担当でした。
会直前のリハーサルを無難にこなした彼に、
私から、その場でムチャぶりをしました（笑）
「ひねりがほしいな。アドリブで！」
突然のオファーに、困惑気味の表情を浮かべる彼
さあ、どうする？
「・・・終わります。・・・頑張ってください。」
最終リハと同じか（そうだよな。）と思っていたら、
「翁小（おきしょう）、ファイトォォ！」
大声を出し、拳を力強く、突き上げました。
校長のムチャぶりに、見事に応えました。
ありがとう。凄く盛り上がったよ。
「生きる力」あるな。
※ 固唾をのんで見ていたので写真なしです（笑）
９月３０日（水）ファミリーシアターに参加です。
町内の小学１・２年生対象ですので、
他校のこども園時代の仲良し友達を探しては、
呼びかけたり、手を振ったりして、大喜びです。
野口英世博士顕彰記念の行事ではありませんが、
同学年同士が一堂に会するこの機会も貴重ですね。
演劇は、劇団仲間による「給食番長」です。
給食を大量に残す子どもたちに悲嘆して、
調理員さんらが「家出」するという奇想天外な話。
子どもらが自分たちで給食をつくることに・・・。
劇中のセリフで、印象的なものがありました。
給食は、単なる栄養補給ではない。
「生きる」を学ぶ場なんだ。
観劇が、何かを考えるきっかけになるといいです。
音楽祭が終わり、学校到着後の各学級の様子です。
はかせ学級の４年生ＳＫくんは、
気持ちを切り替えて、算数ドリルに向かいます。
担任のＫ教諭は、今回の指揮者でした。
指揮者と合唱団一員、担任と学級児童 の関係
まさに、師弟コンビです！
４年生は、振り返りの作文を執筆中です。
初の音楽祭参加、どんなことを思ったか？
５年生は、事前「めあて」に個人の結果を加筆です。
２年連続で臨んだ音楽祭、めあての達成は如何に？
会場に足をお運びいただきました保護者の皆様、
お子様の発表はいかがだったでしょうか？
一人一人が、成長の証しを刻んだ音楽祭でした。
褒めてあげてください。
野口英世博士顕彰記念町内小中学校音楽祭が、
猪苗代町体験交流館「学びいな」で開催です。
本校の４・５年生 ２１名は、
透明感のある歌声で、合唱曲２曲を披露しました。
野口英世博士の顕彰記念である本音楽祭において、
縁のある「ガーナ国歌」を原曲で歌ったことは、
とても栄えあることです。母校としての誇りです。
コロナ禍で制限はありましたが、
他校との交流が実現したこともうれしいことです。
千里小の特設合奏部による荘厳な演奏
長瀬小の鍵盤ハーモニカを主とした明るい合奏
他を知り、他の良さを認める。
そこから交流が生まれていきます。
顕彰記念行事の意義がそこにあると私は思います。
まぶしい照明 広い演奏会場
まあ、緊張したことでしょう（笑）
その種の経験を積み重ねていくことが大切です。