翁島(おきなしま)小学校ホームページ

６校時目に、高学年合同でクロカン練習です。
個人のタイム計測をした授業の「締め」は、
学年対抗の「リレー競走」(ハンデあり）でした。
５年生は、１１名でコース「１１周」(一人一周)
６年生は、９名で「１２周半」と設定しました。
写真は、スタート前の作戦タイムです。
(左が６年生、右が５年生）
「エイエイオー」やら「ヨッシャー」等のかけ声は
それぞれ下の写真です。

さて、どちらが勝ったと思いますか？
結果は・・・、「半周差」で５年生の勝利でした。
手に汗握る展開で、盛り上がりましたよ。
次回があるなら、６年生を「１２周」設定にすると
よりエキサイティングなレースとなるでしょうね。

与えられた自分の役割をしっかりと果たす。
そして、勝敗が決した後には、
互いの健闘を讃え合う。それがいいんです。

来週のクロカン記録会に向けて、
２・３年生が合同で練習をしています。
スキッと晴れ渡った空の下、
子どもたちは、目標をもって努力を続けています。

見てるよ、磐梯山が。
きっと、応援もしてくれていると思いますよ。

今朝の朝日新聞、県内の話題を紹介する地域面。
昨年１２月の駐日ガーナ全権大使様との交流を
記事にまとめていただきました。

当日の交流会への飛び込み取材は一社のみ。
大使様の後を追って来た記者魂に敬意を表します。
その後、数回、丁寧な取材を受けたのです。
昨日、「遅くなりましたが」と連絡が入りました。

担当記者さんの心にもTOUCHしたこと、
そして何より、
野口英世博士の後輩たちが、
縁あるガーナ共和国の駐日大使の目の前で、
ガーナ国歌を披露した。
そこに、価値を見出していただけたことに
感謝申し上げます。ありがとうございました。

３年生は、国語の時間に「わたしたちの学校じまん」の学習に取り組んでいます。
「いろいろな学校と交流している」ことを自慢として紹介する子どもたちは、遠軽小学校や坂小学校との交流がいつからどんな理由で始まったのかを知りたいと思い、校長室を訪れました。そこで、遠軽小学校との交流は昭和５７年から始まったこと、歴史ある学校と交流したいという遠軽町の人たちの願いから交流が始まったこと、実際に遠軽町を訪れたり、遠軽小学校の子どもたちが翁島小学校に来たりしたこともあったことなどを知り、とても驚いていました。
また、「水環境学習に取り組んでいること」を紹介したい子どもたちは、昼休みに５年生教室を訪れ、活動の具体的な内容を取材しました。
３年生は全部で５つの学校自慢をまとめています。この学習を通して、翁島小学校の良さを改めて見つめ直すよい機会となりますね。

前稿のタイトルが、「担任の配慮」でした。
６年生教室の入り口で発見した「想い」です。

日めくりの「卒業カウントダウン・カレンダー」
６年生全員(輪番制)による手づくりです。
今日は、担任H教諭の当番だったのでしょうか？
それとも飛び入り参加かな。

授業の中で、手に入れられる「何か」を大切に。
授業の中で、子どもたちの自己実現を図りたい。
そんな想いが感じられました。

４年生の社会科では、県や市町村を学習します。
兵庫県(神戸市)の教科書例示をもとに、
世界とのつながりについて調べていました。
兵庫県は、中国やフランス、ロシアと
密接につながりがあることを知りました。
そこまでは、前段です。
事例をもとに、地域・郷土に目を向けます。
本日の課題は、「猪苗代町と世界のつながり」です。
「猪苗代町は、どの国とつながっているかな？」
「ガーナ！」(即答：笑）

「そのとおり」と言いたいのをぐっとこらえ、
担任H教諭は、キーワードで検索して調べようと、
子どもたちをパソコン室へ連れて行きました。
「国際交流」「姉妹都市」「世界とのつながり」
さて、どんな結果になったのか楽しみです。
必要に応じて、
生涯学習課社会体育係オールスターの皆様に、
出前講座の派遣要請をしましょうかね(笑）

１年生の国語科の授業です。
発表をしている友達の方へ身体を向けて、
じっくりと話を聴きます。
目と耳と、そして心を使います。

みんなに注目されると、
何だか応援されているような気分になります。
話し手も、ちょっぴり自信がもてます。
発展途中ではありますが、
１年生の学びの集団は、成長し続けています。

６年生担任が変更になったわけではありませんよ。
猪苗代中学校の石﨑先生による数学科の授業です。
小中連携の一環で行う、出前(乗り入れ)授業です。

授業の中で印象に残った言葉・内容をいくつか。
１　中学校で「数を知っている」ということは、
　　数を使って計算ができるということ
２　生活の中で考えられないときには、
　　工夫して規則性を見つけるようにする。
３　新しい問題を解決する際には、
　　既習の情報を手がかりにする。
特に、上記３を体験できる授業展開だったので、
「正負の数」の初歩を楽しく学習しました。

「小学校で習ったことが、中学校でも使えるので、
　小学校の復習に力を入れたいと思いました。」
中学校の授業スタイルへのガイダンスとして、
効果抜群でした。ありがとうございました。

本日は、４年生が算数科「そろばん」授業です。
「みとみ学園」鈴木先生にお世話になっています。
４年生は、昨年も経験していますから、
「ガッシャン、ガラガラ」は習得済みですね。

十の珠を使うたし算に挑戦していました。
「７＋４」　そろばんをイメージしてください。
７が置いてあるところに、４は置けない。
さあ、どうするか？
「たす４は、６をひいて、１０をたす」
人差し指で、ちょいちょいと６を払って、
親指で、ぐいっと１０珠を押し上げるのです。

この学習場面で気付きました。
１年生の算数科で学習したことの応用です。
「いくつといくつで、１０になる？」
「４に６をたすと、１０！」
翁島フェスティバルで１年生が発表した内容です。
ここにも学びの連続性がありました。

２月８日(月)の日没前
スノーモービルのエンジン音が校庭に響きます。
クロカンの「コースを切る」職員２名です。
アクロバティック！なコース整備ですよね。
低速走行で、安全に気を付けて行っています。

手前味噌ではありますが、
子どもたちの学習環境整備に努める職員の姿を
紹介させていただきました。
「良い子はマネしないでね。」
その類いのテロップが入りそうな画像です(笑）

昼休み、校長室にノックの音が。
５年生の男子２名がやって来ました。
校長先生の「指令」、終わりました！と(笑）

話は、本日の１校時目に遡ります。
５年生が「お薦めの本」紹介文を書いていました。
そこで思いついたのです。
５年生に「発掘ゲーム」をさせてみようかな～。
私も以前、本稿において、
ある本を推薦したことがあります。
５年生宛の「指令書」を作成して配付しました。
明記したヒントを手がかりにたどり着けるか？

男子２名は、図書委員会の強みを生かしました。
委員会の企画は何月だったかを思い出して、
７月のブログ記事に絞って、探し出したのです。
タブレット操作もさることながら、
柔軟な思考力は素晴らしいですよね。
称賛しつつ、楽しくブックトークをしました。
探し出した本は、そのまま教室に置いてあり、
それを読んだ女子２名が、続いてやって来ました。
「校長先生へ報告しに行こう」
その思い、行動力にうれしくなりました。

A教諭、担任の子らは、生きる力ありますね！

本日の校長ブログは、連作です。(３部作！）
辺り一面、真っ白の雪景色の中へ、
４年生が元気に飛び出していきました。
本日、最初のクロカン練習です。

少し、吹雪いてますけど・・・？
へっちゃら！
ここに「たくましい子」ら、発見であります。

３年生の国語科授業が、「問い」だとしたら、
２年生の図画工作科の授業は、「答え」です。
自慢の場所にて、授業が行われていました。

ウォールアートフェスティバルの産物である、
「世界一ファンキーな図工室」で作品づくりです。
紙でつくった型紙の上から、
版画ローラーで様々な色を付けていきました。

外は一面、真っ白な雪景色ですが、
この図工室には、カラフルな作品が並びました。
ほんのりと温かくなってきましたね。

３年生の国語科の授業です。
教室に入って、板書を見てニンマリ。
「わたしたちの学校じまん」という学習とのこと。
列挙されている内容がいいですよね。
１　いろいろな学校との交流
２　野口英世博士の母校
３　校庭の遊具、花壇
４　水環境学習
５　自然：磐梯山
６　ウォールアート
グループ分けが決まったので、
自慢したい「理由」を話し合う活動に入ります。
その後、それを裏付ける「資料」を集めて、
分かりやすく発表する流れのようです。

学校の自慢がたくさんある。
ステキなことです。

昼休み、校庭から歓声が聞こえてきました。
子どもたちが雪山で遊んでいました。
雪山に上がると、目線が校舎２階と同じくらい。
眺めは爽快です。

山登り、そり(意外と急斜面）、雪に埋もれる？
暗黙で、遊び内容やそのルールがあるようです。
学年関係なく遊んでいるのが微笑ましいです。
究極の、超ハイパーな「異学年交流」です。

時間を見て、互いに声をかけ合って、
校舎内に戻って行きました。
次の活動は、「清掃」です。

１年生が体育科の授業、クロカンの練習です。
町教委指導主事による体育科授業支援が入ります。
正式名称IPFP、通称「雪上版菅井塾」ですね。
本日の技能習得ポイント(お題)は、
「シュー、シュー、シュー」でした。
夢中でバタバタと走らないよ、ということです。

ストックを持って、大回りコース２周に挑戦です。
写真４枚を、マンガのコマ割り順で並べました。
「シュー、シュー、シュー」できたかな？
天気も良く、絶好の練習日和でした。

６年生の国語科で、説明文の読解に挑んでいます。
難解なイメージが先行するのでしょうか、
少し、表情が硬いかな？
二つの説明文を読み比べ、その共通点に着目する。
同時に複数の資料が提示され、それを読んだ後に
自分の考えを要求されるパターンですね。
いかにして筆者の考えを整理するかが重要です。

数名が教科書に、オリジナル加工をしていました。
マーカー、サイドラインや枠囲み、加筆　等々
視覚的な効果もあってか、
徐々に自分なりのフレームがつくられていきます。
かたいものをやわらかくしていく作業です。
個々の創意工夫で、読解力を磨く最高学年です。

「みとみ学園」から鈴木理沙先生をお迎えして、
３年生が算数科「そろばん」の授業を実施しました。
例年、中学年を対象にお世話になっています。
専門職の方から教えを受ける貴重な機会です。

さすがプロフェッショナルだと感心させられます。
小刻みな学習プログラムが丁寧に用意されていて、
子どもたちは理解と自信を深めて、次に進みます。
「ガッシャン、ガラガラ」の合言葉と
そろばんリセットの仕方も、すぐに浸透しました。
やってみて楽しいですもんね。

「元気よく反応するクラスですから。」と、
事前に鈴木先生へ情報を伝えておいたのですが、
お帰りの際、お褒めの言葉をいただきました。
「挨拶と返事が、とても素晴らしいですね。」
学びの姿勢を称賛され、とてもうれしくなりました。
お見送り後、すぐに３年生教室へ向かいました！

朝のルーティンである教室訪問の際に、
チャレンジルームにも寄りました。
過日の猪苗代中学校訪問の際に実践してきた
「トリミング鑑賞術」を浅野さんの作品でも挑戦！

ぐるっと見渡して、自分の好みを探します。
切り取る前に悩むのが、それまた楽しいです。
本日は、この３枚でした。

お子さんをお迎えの際に、
または、来月の授業参観の折にでも・・・。
よろしかったら、
オリジナルの作品をつくってみてください。

２年生の国語科で、作文の発表会を開催中でした。
思い出に残る出来事をしたためた作文です。
熱がこもって、身ぶり手ぶりも入ります。
聴き手も質問をしようと真剣に耳を傾けます。

１年生は、国語科で言葉探しをしていました。
例題は、
かばんの　中には、かばが　いる。
問題は、
すいとうの　中には、【　　】が　ある。
答えをノートに書いた子は、
挙手をして、先生が来るのを待ちます。
手の挙げ方が、上手になってきました。

どちらの教室も
言葉に敏感になる学びでしたね。