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４年生の国語科「一つの花」の授業を教職員が参観する授業研究会を行いました。
今回４年生が学習している「一つの花」には「一つだけ…」という言葉が何度も出てきます。
子どもたちが数えてみると，なんと１６回も出てくるそうです。
先生は「じゃぁ，この物語の題名は『一つだけ』でも良さそうだね。」と投げかけました。
子どもたちは「あっ」という表情を浮かべたり，「うーん」とつぶやいたり，様々な反応がかえってきました。
そこで，「どうして，この物語の題名が『一つだけの花』なのか？」を考えていくこととなりました。
すぐにでも，自分の考えを言いたそうな子どもたちでしたが，先生からは一つの条件が出されました。
その条件は「自分の考えの理由を，物語の本文をつかって説明すること」です。
子どもたちは一斉に，教科書を読み始め，カリカリカリと鉛筆を走らせます。
その後，友達とペアになったりグループになったりして考えを伝え合う学習へと進んでいきました。
本校では，主体的な学び，協働的な学び，探求的な学びが実現される授業づくりを目指して，全職員が授業について語り合う時間を大切にしています。
吾妻小学校では「思いやりのある子ども」を教育目標の一つに掲げ，子どもたちの豊かな心づくりに取り組んでいます。
その柱となる活動が「たてわり班活動」です。
異学年の子どもたちが同じ目標に向かって協力し，自分たちで課題を解決していく活動です。
毎日取り組んでいる「たてわり班清掃」もその活動の一つです。
今日は，「みんなで遊ぼう会」。
児童会代表委員会の児童が企画，準備，進行を担当しました。
これまでに宿泊学習などで経験した「室内オリエンテーリング」をもとに，「文字集めスタンプラリー」というゲームを考えました。
たてわり班に分かれて，校舎内を巡り，６つの場所でクイズに挑戦します。
それぞれの場所では，代表委員の児童が３問のクイズを（答える学年を限定して）出題します。
３問のうち２問クイズに正解すると「文字カード」が一枚もらえます。
班のメンバー全員の「頭」を使ってゲットしたカードをならべると，ある言葉ができあがります。
なんとも，魅力的なゲームです。
子どもたちは夢中で活動に取り組み，あっという間に一時間が過ぎてしまいました。
昼の放送でゲームの答えが発表されると「やったー」の歓声が各教室から聞こえてきました。
とても充実した「たてわり班活動」となりました。
児童会代表委員の児童の皆さんには感謝の拍手が送られました。